習(xí)近平總書記指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！泵鎸?duì)突如其來的新冠疫情，如何將“關(guān)鍵課程”講深、講透，講得理直氣壯、講得流光溢彩，馬克思主義學(xué)院的思政課教學(xué)標(biāo)兵和能手們完善教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)手段，深化教學(xué)過程，使學(xué)生在鍵盤上感受思政課的法度，在屏幕上感受思政課的溫度，在雁塔到鄠邑的時(shí)空中感受思政課的戰(zhàn)“疫”力量。
左玲：拉好開弓箭，教學(xué)設(shè)計(jì)建“標(biāo)準(zhǔn)”
教無定法，貴在得法。要保證“云端課堂”教學(xué)不斷線、質(zhì)量不滑坡，設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。作為全國高校思政課教學(xué)展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)獲得者和陜西省思政課教師“大練兵”教學(xué)標(biāo)兵，左玲老師結(jié)合疫情期間線上教學(xué)的實(shí)際，提出了“一中心、兩結(jié)合、三突出”的教學(xué)設(shè)計(jì)：“一中心”，即教學(xué)理念始終以提升育人效果為中心；“兩結(jié)合”，即教學(xué)方法將課前預(yù)設(shè)法與課后反饋法、教師講授法與學(xué)生討論法相結(jié)合；“三突出”，即教學(xué)目標(biāo)突出知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一。
按照這樣的思路，在開學(xué)第一課上，左老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，并沒有機(jī)械地按照教材目錄直接從“馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程與理論成果”開講，而是結(jié)合當(dāng)前戰(zhàn)“疫”形勢(shì)，通過學(xué)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生在“學(xué)生通”暢談“戰(zhàn)疫中我感受到的中國力量”，在充分的討論中巧妙導(dǎo)入要講的內(nèi)容。
山川異域，風(fēng)雨同舟。這是學(xué)生在討論中說的最多的話：中國力量鑄就中華民族壓不垮的脊梁，唯有不斷凝心聚力、積力蓄力，才能以更強(qiáng)大的中國力量戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，不斷書寫中華民族偉大復(fù)興的新篇章。
左老師說，中國共產(chǎn)黨的強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力、中國人民的磅礴偉力、中國制度的治理能力、中國日益增強(qiáng)的綜合國力等，匯聚成抗擊疫情的強(qiáng)大合力，展現(xiàn)了新時(shí)代的中國力量。但這一力量來自哪里呢？她引用了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中一句話“一百年來，黨堅(jiān)持把馬克思主義寫在自己的旗幟上，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化，用博大胸懷吸收人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，用馬克思主義中國化的科學(xué)理論引領(lǐng)偉大實(shí)踐?！?/span>
由此，課堂打開了，思考打開了，學(xué)生在對(duì)黨的百年奮斗歷程回顧中，感受到馬克思主義的強(qiáng)大生命力。
程麗玥：打好組合拳，教學(xué)手段立“標(biāo)尺”
好的教學(xué)設(shè)計(jì)的落地，離不開多樣化教學(xué)方式的運(yùn)用，這是陜西省思政課教師“大練兵”教學(xué)標(biāo)兵程麗玥老師的經(jīng)驗(yàn)之談。云端授課前，她第一時(shí)間建立QQ合班大群和班長微信小群，并通過連線各班班長以摸清學(xué)生特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)、常用平臺(tái)和學(xué)習(xí)思政課的興趣等。網(wǎng)絡(luò)試運(yùn)行期，她詳細(xì)比較了不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能作用和直播效果，通過在“學(xué)習(xí)通”發(fā)布“從小到大思政課對(duì)你最大的幫助是什么”和“你最喜歡什么樣的思政課”等討論題，在做好學(xué)情研判的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)形式。
目前，程老師主要采用“QQ群+騰訊會(huì)議+學(xué)習(xí)通”的授課模式，充分發(fā)揮多平臺(tái)的“云監(jiān)督”和“云提示”作用。課前，她會(huì)在“QQ群”上傳每章劃了重點(diǎn)的電子版教材、PPT、閱讀文獻(xiàn)和拓展視頻等，告知每節(jié)課的教學(xué)安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容；課中，她則用“騰訊會(huì)議”進(jìn)行直播、詳細(xì)講解章節(jié)重難點(diǎn)與學(xué)生疑惑點(diǎn)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果、解答測試題和討論題；課后，她會(huì)在“學(xué)習(xí)通”發(fā)布本節(jié)課的測試討論題、上傳微視頻和指導(dǎo)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，并通過隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，為下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)做好統(tǒng)籌規(guī)劃。
程老師說，隨著戰(zhàn)“疫”形勢(shì)的變化和春節(jié)的臨近，學(xué)生的理論認(rèn)知和思想狀況也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，她會(huì)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式，以期達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。
鄭偉：下好一盤棋，教學(xué)過程有“標(biāo)桿”
要打通云端思政課“入腦入心”的阻隔，必須突出問題意識(shí)和堅(jiān)持內(nèi)容為王，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié)。為此，陜西省思政課教師“大練兵”教學(xué)能手鄭偉老師逐步摸索出“巧開頭、抓主線、增素材、勤互動(dòng)、善總結(jié)、留反思”的線上教學(xué)流程。授課前，他總會(huì)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和關(guān)注的興趣點(diǎn)，絞盡腦汁地想一個(gè)“引人入勝”的開場白，用最簡潔概括的話語點(diǎn)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的邏輯脈絡(luò)，同時(shí)挖掘貼近實(shí)際、新穎鮮活的案例和設(shè)置能喚起學(xué)生興趣點(diǎn)的問題鏈，通過多次“大討論+小問題”的方式隨時(shí)連線學(xué)生，把身邊的小人物、微事件講透徹，用事實(shí)說話、用故事說理，用真情實(shí)感將身邊的事實(shí)、故事變?yōu)樘爝叺牡览?、學(xué)理，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲和思考欲。
在課程導(dǎo)論部分，鄭老師及時(shí)融入學(xué)生身邊的“大白”“迷彩服”“紅馬甲”“先鋒隊(duì)”和“小鐵人”等戰(zhàn)“疫”事跡，激勵(lì)學(xué)生向身邊最美“逆行者”看齊，勇?lián)鷱?qiáng)國使命。在第一章毛澤東思想部分融入毛澤東的《七律二首·送瘟神》和歌曲《東方紅》《少年》等素材，鄭老師引導(dǎo)學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)的比較中，品悟毛澤東的人民情懷，把握馬克思主義中國化理論成果的精神實(shí)質(zhì)，體悟百年大黨恰是風(fēng)華正茂的“青春密碼”，用偉大抗疫精神為奔涌的后浪明心立志，用真理的光芒照亮學(xué)生的前行之路。
戰(zhàn)勝疫情，思政課不能缺席，思政課教師更不能缺位。馬克思主義學(xué)院院長張海濤表示，特殊時(shí)期的線上教學(xué)，不僅是應(yīng)對(duì)疫情防控的應(yīng)急之策，更是思政課教學(xué)改革的重要契機(jī)。學(xué)院要充分發(fā)揮思政課教學(xué)標(biāo)兵的示范引領(lǐng)作用，積極推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的融合創(chuàng)新，切實(shí)提高線上思政課教學(xué)實(shí)效，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，充分彰顯習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的真理力量。
文：董春詩 審核：張海濤 編輯：武威
