為進(jìn)一步增強(qiáng)心理健康教育引導(dǎo)的針對(duì)性、有效性，分級(jí)分類分階段做好心理幫扶工作，提高心理育人工作質(zhì)量，6月5日，學(xué)生工作部（處）（學(xué)生心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心）在崇文樓427舉辦了畢業(yè)季學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)工作交流會(huì)，學(xué)生工作部副部長(zhǎng)馬小剛、學(xué)生心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心主任肖瓊、研究生輔導(dǎo)員，2021、2022級(jí)輔導(dǎo)員代表參加了本次交流會(huì)。
會(huì)議開始，肖瓊教授先讓每位輔導(dǎo)員向在場(chǎng)的老師介紹自己的三個(gè)特質(zhì)，然后進(jìn)行了OH歐卡心理體驗(yàn)—故事接龍熱身活動(dòng)，通過(guò)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作連貫且富有創(chuàng)意的勵(lì)志故事。隨后土木工程學(xué)院學(xué)管辦主任李化杰、學(xué)生工作部副部長(zhǎng)馬小剛老師結(jié)合典型案例，從事件過(guò)程、處理方案、啟示與反思等幾個(gè)進(jìn)行了剖析，與會(huì)人員就所談案例的經(jīng)驗(yàn)及存在的問(wèn)題展開了細(xì)致討論，互學(xué)互鑒。
學(xué)生心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心主任肖瓊從心理健康教育角度表示：一是要關(guān)注不同類型學(xué)生的心理狀態(tài)和需求，工作前置。二是要爭(zhēng)取多方力量支持，調(diào)動(dòng)“學(xué)?！合怠嗉?jí)—生活園區(qū)—師生個(gè)體”五級(jí)心理健康教育體系，努力化解各種風(fēng)險(xiǎn)。三是要懷仁愛之心，經(jīng)常的陪伴、適當(dāng)?shù)闹С?、有效的溝通都有助于幫助學(xué)生順利度過(guò)大學(xué)生涯。
學(xué)生工作部副部長(zhǎng)馬小剛從學(xué)生管理角度表示：一是要在機(jī)制體制上下功夫、在預(yù)防上下功夫、在重點(diǎn)對(duì)象上下功夫。二是要注意溝通和表達(dá)的方式，多用“我們”而非“你們”，讓學(xué)生感到輔導(dǎo)員始終和學(xué)生站在一起。三是要加強(qiáng)制度建設(shè)，做好關(guān)鍵期、關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵人的安全教育管理工作，以畢業(yè)季為關(guān)鍵期，以宿舍為關(guān)鍵點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)不同類型學(xué)生群體的服務(wù)與引導(dǎo)，切實(shí)做好畢業(yè)季的學(xué)生管理工作。
與會(huì)老師們紛紛表示，此次交流針對(duì)性很強(qiáng)，尤其是結(jié)合案例介紹的工作經(jīng)驗(yàn)，為今后開展學(xué)生工作提供了新的思路與方法。
